2026年05月20日
張海英
在信息化時代，小學生的自學方式正發(fā)生深刻變革。AI學習工具，如智能學習平板、AI輔導軟件等，以其智能化、個性化特點，為小學生自學提供了新路徑。小學階段是培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵時期，探討AI工具對小學生自學能力的影響，對優(yōu)化自學模式、提升學習效果具有重要意義。
AI學習工具對小學生自學能力有顯著積極影響。其一，激發(fā)學習興趣，增強自學動力。AI工具多以動畫、游戲化任務(wù)呈現(xiàn)知識，將枯燥的知識記憶變得生動有趣，能吸引小學生注意力，激發(fā)求知欲，促使他們主動投入自學。其二，提供個性化學習路徑，滿足不同需求。AI可根據(jù)學生答題正確率、學習時長等數(shù)據(jù)，為每個學生制定專屬學習計劃，既能為基礎(chǔ)薄弱的學生推薦鞏固練習，也能為學有余力的學生提供拓展內(nèi)容。其三，實時反饋指導，提升自學效率。小學生自學時遇困難，AI能及時解答。除此之外，AI可以實時批改作業(yè)，分析錯誤原因，提供詳細講解，助力學生快速提升學習能力。
同時，AI學習工具也存在潛在的負面影響。一是分散注意力，影響專注力。AI工具常集成游戲、視頻等功能，小學生自制力較弱，易被無關(guān)功能吸引，降低自學效果。二是導致過度依賴，削弱獨立思考能力。部分學生遇問題會習慣性直接求助AI，不愿主動思考，長期如此，會難以真正掌握知識。三是缺乏人際互動，影響合作學習能力。AI側(cè)重個體學習，長期使用會減少學生與同學、老師的交流，不利于培養(yǎng)協(xié)作能力。
要合理使用AI工具，需做好三方面工作。家長和老師要加強引導監(jiān)督，設(shè)置學習時間限制，培養(yǎng)良好學習習慣；鼓勵學生先獨立思考，再借助AI驗證補充，強化獨立思考能力；將AI工具與傳統(tǒng)學習結(jié)合，讓學生在使用AI自學的同時，參與小組討論、合作學習等活動，兼顧個性化與互動性。
總之，AI學習工具對小學生自學能力的影響利弊共存。只要家長和老師合理引導，就能發(fā)揮其優(yōu)勢，規(guī)避負面影響，有效提升小學生自學能力，為他們的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
（作者單位：周口市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)基礎(chǔ)教育教研室）
