2026年06月03日
語言建構(gòu)與運(yùn)用是小學(xué)語文核心素養(yǎng)的基石。傳統(tǒng)語文課堂多以教師講授、機(jī)械抄寫為主，學(xué)生被動識記知識，普遍存在語感薄弱、語言表達(dá)生硬等問題。游戲化教學(xué)契合小學(xué)生活潑好動的身心特點(diǎn)，依托趣味活動、情境體驗(yàn)與小組協(xié)作互動，為培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力開辟了有效路徑。
游戲化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生主動積累語言的意識。把識字、詞語學(xué)習(xí)融入闖關(guān)競賽、角色扮演等游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生在集體榮譽(yù)感與競技趣味的驅(qū)動下自主識記字詞。依托內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，記憶效果遠(yuǎn)優(yōu)于死記硬背，便于學(xué)生在日常交流與習(xí)作中靈活運(yùn)用。
游戲化教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)多元化語言實(shí)踐場景，破解學(xué)生“熟記知識卻不會靈活運(yùn)用”的痛點(diǎn)。依托情境對話、課本劇表演、故事創(chuàng)編等課堂活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中體悟詞語搭配、習(xí)得句式規(guī)律，實(shí)現(xiàn)課本理論知識向?qū)嵱谜Z言能力的轉(zhuǎn)化。輕松愉悅的課堂氛圍能夠包容表達(dá)中的差錯，有效緩解學(xué)生發(fā)言焦慮，逐步建立語言表達(dá)自信心。
從分項(xiàng)能力培養(yǎng)來看，詞語接龍、生字闖關(guān)等小游戲有助于夯實(shí)學(xué)生的字詞“儲備庫”，搭配書寫評比活動，助力學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣；趣味誦讀、閱讀闖關(guān)引導(dǎo)學(xué)生品讀文本、摘抄佳句，循序漸進(jìn)培育語文語感；生活化情境演練、故事分享活動，引導(dǎo)學(xué)生參與口語練習(xí)，錘煉邏輯組織與口頭表達(dá)能力。寫作課堂依托趣味情境創(chuàng)設(shè)，輔以句式仿寫、同伴互評等環(huán)節(jié)，降低習(xí)作門檻、打開寫作思路，穩(wěn)步提升學(xué)生寫作能力。
需要注意的是，游戲化教學(xué)不能片面追求趣味性而流于形式，所有課堂活動都要緊扣課時教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合對應(yīng)學(xué)段學(xué)情科學(xué)規(guī)劃設(shè)計。課后及時梳理、復(fù)盤課堂知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮游戲化教學(xué)實(shí)效，全方位提升學(xué)生語文的核心素養(yǎng)。
（周口市紡織路小學(xué)：丁瑞霞 何萌）
